Ежедневное планирование в средней группе зима. Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели

Итоговое мероприятие

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

Ежедневное планирование

Воспитательно-образовательной работы.

средняя группа № 5 «Почемучки»

2015-2016 учебный год.

Воспитатель:

Феклистова М.В.

Блок: Здравствуй, зимушка-зима! Т ема недели : « Что подарит нам зима, чем она порадует? Начало зимы» Цель: расширять представления о характерных особенностях зимней природы; Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные

Познавательное развитие

Опыт: Тема: Где быстрее?

Цель: Выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед - вода, вода - лед).

Конструктивная деятельность: Тема: « Трамвай»

Конструирование по замыслу

(строительный материал)

Задача: дать детям представление о соотношении трех предметов по величине; учить строить трамвай в соответствии с образцом (вид сбоку).

Безопасность: Тема: «Чистота и здоровье».

Цели: закрепить представления о необходимости соблюдать правила гигиены.

Трудовая деятельность: побуждать оказывать помощь взрослым, приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Речевое развитие

При

Чт.рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Чт.стих..А. Фед «Мама, глянь-ка в окно…»

Чт.стих.Я. Аким «Первый снег»

Стих.А. Барто «Ёлка»

Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк»

Детское творчество:

Лепка: Тема: «Гуляем на участке»

Цель: Учить лепить фигуру человека в зимней одежде, передавать некоторые особенности. Рисование: Тема: « Снегурочка из леса к нам прейдет»

Цель: Вызвать интерес к сказочному герою, стремление передавать ее в рисунке, с использованием нежных, мягких цветов для передачи образов

Физическое развитие

Здоровье: . Тема: «Здоровая пища» .Цели: рассказать детям о продуктах питания и их значении для человека, познакомить с понятием «здоровая пища » или « правильное питание».

Двигательная деятельность: Продолжать учить детей бегать и ходить в рассыпную. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади.

Создать условия для взаимодействия между детьми: выложить предметы-заместители, иллюстрации «Игры детей зимой». «Куклы гуляют зимой Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски на зимнюю тематику, поделки из бумаги и картона.

Учить называть разное состояние погоды: солнечно, ветряно, пасмурно, морозно, подводить к пониманию, что любая зимняя погода – это данность природы (игра ТРИЗ «хорошо – плохо»)

Комплексно – тематическое планирование

в средней группе «Б» на декабрь 2015г.

Блок: Здравствуй, зимушка-зима!

Тема недели : « Дикие животные зимой»

Цель: Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге).

Познавательное развитие

Опыт: Стекло, его качества и свойства.

Цель: Узнавать предметы, сделанные из стекла; опреде­лять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теп­лопроводность).

Конструктивная деятельность: Конструирование по образцу

(строительный материал)

Тема : «Преобразование трамвая в автобус для Гены»

Задача: учить создавать из строительных деталей простейшую мо­дель реального объекта - автобус в соответст­вии с образцом.

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: «Ребенок и другие люди»

Цель: Рассказать детям о поведении с людьми, приходящими в дом.

Трудовая деятельность: Мотивировать детей на прогулке к лепке снеговика и других поделок из снега с последующей росписью гуашевыми красками по мотивам дымковских игрушек или по своему замыслу.

Речевое развитие

Чт.стих. З. Александрова «Птичья елка»

Счит. «Белый по белому…»

Рассказ Н. Носов «Заплатка»

Чт.сказки «Лиса и козел»,

«Как собака друга искала»

Художественное-эстетическое развитие

Детское творчество:

Аппликация: Тема: «Ежик под елочкой»

Цель: Научить обрезать соломинку заданной длины, закладывать детали по заданию, промокать работу салфеткой, работать аккуратно.

Рисование: Тема : «Лес». Цели: продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам и вызывать желание помогать им; учить рисовать лес по представлению.

Физическое развитие

Здоровье: Охрана жизни и здоровья»

Цели: Формировать первичные навыки на основе ситуационных моментов, учить делать вывод о здоровье.

Двигательная деятельность: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Организовать игровую деятельность детей. Организовать игры в уголках: физического воспитания, ролевых игр. Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен. Разместить в книжном уголке выставку книг о зиме

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин по сказке И. Соколова-Микитова «Зима в лесу»

Комплексно – тематическое планирование в средней группе «Б» на декабрь 2015г.

Блок: К нам приходит Новый год!

Тема недели : « Ёлки и сосёнки»

Цели: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение детей видеть в рисунке красоту природы. Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и деревьями.

познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт: Как согреть руки?

Цель: Выявить условия, при которых предметы могут со­греваться (трение, движение; сохранение тепла).

Конструктивная деятельность;. Конструирование по образцу

(Конструирование из бумаги)

Тема : «Гирлянды для новогоднего праздника»

Задача: учить детей анализировать образец «гирлянды», выделять в нем основные функциональные части, определять их назначение.

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: Тема: «Катание на санках»

Цели: учить видеть и называть предметы и действия на картинках, находить причины следственные связи, подводить к пониманию пользы для здоровья прогулок и физических упражнений.

Трудовая деятельность: помочь воспитателю подмести дорожки, убрать на веранде игрушки, сгребание снега в определенное место.

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе:

В. Клименко «Кто важней всех на улице» А. Барто «Резиновая Зина» В. Драгунский «Что я люблю» Г. Скребицкий «Кто как зимует» А. Барто «К детям елочка пришла»

Художественное-эстетическое развитие

Лепка: Тема: «Отгадай и вылепи (заяц и белка)»Цель: Развивать у детей замысел, оживлять впечатление праздника, лепить животных по желанию

Рисование: Тема: «Ели»Цель: Учить рисовать наклоны, линии, учить рисовать хвою концом кисточки отрывистыми движениями

Физическое развитие

Двигательная деятельность: продолжать учить детей бегать и ходить в рассыпную с использованием всей площади зала. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади. Здоровье: Беседа «Урок здоровья»

Продолжать воспитывать опрятность, привычки следить за своим внешнем видом; Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

Создание условий для самостоятельной деятельность

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей в альбоме для детского художественного творчества «Зимняя сказка»; изготовления обложки для коллективного альбома «Зимнее окошко (Морозные узоры)»; для экспериментирования с красками. Мотивировать детей к совместному выполнению основы для коллективной композиции «Снежинки-сестрички»

Самостоятельная театрализованная игра «Снегурушка и лиса», «Зимовье»

Комплексно – тематическое планирование

В средней группе «Б» на декабрь 2015г.

Блок: К нам приходит Новый год!

Тема недели : « Здравствуй, Дедушка Мороз!»

Цель: . Познакомить с новогодними традициями России и других стран. Рассказать об обычае украшения елки.

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская деятельность

Опыт:Металл, его качества и свойства.

Цель: Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхнос­ти, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, ме­таллический блеск). Конструктивная деятельность: Конструирование по условиям (из природного материала)

Тема «Птичка »

Задачи : учить изготовлять игрушки из природного материала,.

Социально-коммуникативное развитие

Безопасность: Тема: «Болезни и первая помощь»

Цели: Продолжать формировать элементарные представления о здоровом образе жизни; Уточнить знания детей о работе

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе:

С. Михалков «Дядя Степа» С. Маршак «В театре для детей» О. Чусовитина «Самый лучший» Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» С. Маршак «Где обедал воробей!

Художественное-эстетическое развитие

Детское творчество: Рисование: Тема: «Маски и короны для игр»Цель вызвать желание нарисовать и подарить игрушкам маски и короны.

Тема: « Дедушка мороз спешит на елочку»

Цель: Создавать у детей радостное настроение в оживлении новогоднего праздника. Желание самому сделать елочные украшения для елки и подарить Дедушке морозу «Бусы» учить срезать углы в прямоугольник хи квадратах, для получения бусинок, наклеивать аккуратно, ровно по серединке.

Физическое развитие

Двигательная деятельность:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.

«Здоровье: «Чистота – залог здоровья» Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Настольно-печатные игры: «Логика», «Части суток», паззлы и конструктор, коллективные строительные игры, «Что за чем?» - порядок времен года;

Конструирование из строительного материала «Устроим зоопарк».

Математические игры «Угадай фигуру», «Разложи на группы»

Тема: «Зима в лесу» в средней группе в период с 03.12. по 07.12.
Цели и задачи: Познакомить детей с дикими животными родного края и средой их обитания в зимний период года.
Итоговое мероприятие: Коллективная композиция «Зимний лес»
Интеграция:
Познавательное развитие Способствовать развитию и обобщению представлений об изменениях в живой и неживой природе, о последовательности изменений в среде обитания и жизни растений и животных в зимний сезон; воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту,
Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу.
Закрепить название жилища диких животных.

Социально-коммуникативное развитие Содействовать развитию игровой деятельности, формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности. Воспитывать уважение к труду, вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. Развивать умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать. Воспитывать внимание, аккуратность и бережное отношение к оборудованию. Познакомить детей с правилами поведения в лесу. Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями. Воспитывать стремление следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Художественно-эстетическое развитие
Активизировать творческое воображение и импровизацию.
Учить воссоздавать тело дикого животного, раскрашивать его гуашевыми красками. Закреплять технические приёмы лепки.
Развивать творческие способности. Формировать воображение, умение видеть красоту окружающего мира. Формировать умение эмоционально отзываться на музыкальные образы животных, чувствовать характер музыки, выполнять музыкально-ритмические движения.
Формировать навыки звукоподражания.

Речевое развитие
Продолжать формировать умение придумывать и составлять «диафильмы» на фланелеграфе по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира, развивать правильную образную речь детей. Учить употреблять существительные с обобщающим значением.
Развивать словарный запас детей. Поощрять желание слушать произведение, рассматривать иллюстрации к нему, расспрашивать взрослого о прочитанном. Побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов, участию в играх-драматизациях по сюжетам на тему: «Зима в лесу». Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Физическое развитие
Обогащать двигательный опыт. Воспитывать потребность в правильном выполнении движений, интерес к физическим упражнениям. Развивать мелкую моторику, координацию движений.
Сохранять и укреплять физическое и психологическое здоровье детей через движение и эмоциональную комфортность. Формировать умение переносить в игру правила здоровъесберегающего и безопасного поведения при участии взрослого.

Формы организации образовательного процесса
Построение предметно-развивающей среды, обогащенной СДД
Взаимодействие с родителями / социумом

НОД
ОД в РМ

Познавательное развитие по теме: «Кто как к зиме приготовился».

Развитие элементарных математических представлений по теме: «Число «четыре». Времена года».

Развитие речи по теме: «Звуковая культура речи: звук Ц».

С/р игры:
«Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу», «Медвежата», «Зоопарк».

Д/игры:
«Знаешь ли ты?», «У кого какое жильё», «Подготовь зайку и белочку к зиме», «Передай мяч и назови(лесных обитателей)», «Кто, что ест», «Чей след?».
Путаницы природоведческого содержания (работа с пособием «Познаю мир»)

П/игры:
«Зайка под кустом», «Не будите медведя», «Лиса в курятнике», «Зайка беленький сидит», «Помоги зайке убежать от волка», «Хитрая лиса», «Снежинки и ветер».

Д/игры природоведческого характера:
«Что умеют делать звери?».

Беседы:
«Как животные живут зимой?», «Зима в лесу».

Экскурсия в зимний лес.

Рассматривание иллюстраций, картин серии "Звери зимой", альбома «Времена года».

Развитие речи:
Детские впечатления "Я был в зимнем лесу"
Игра «Составь сказку».

Художественная деятельность:
Рисование: «Животные в лесу» (трафарет)

Изо-сотворчество «Лепка животных из соленого теста и их раскрашивание» для составления коллективной композиции "Зимний лес"

Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми)

Театрализованная деятельность:
Настольный театр «Снегурушка и лиса».

Чтение художественной литературы:
Финская сказка «Бельчонок Кире и елочка», р.н.с. «Лисичка-сестричка и волк» в обр. М.Булатова, «рассказы Н.Сладкова из книги «Под шапкой-невидимкой», Е.Чарушина «Лисята», «Волчишко», познавательная сказка А.Балинта «Волки», В. Бианки «Лес зимой».

Опыт со снегом:
«Нужен ли зимой растениям снег?»

Физкультминутки:
«Рыжая лисичка», «Белки», «Белые елочки», «Скок-поскок».
Игра - имитация: «Звериная зарядка».

Атрибуты к сюжетно-ролевым и дидактическим играм.

Стихи и загадки, пословицы и поговорки, песенки по теме: «Зима в лесу».

Книги, аудиоматериалы по теме «Зима в лесу».

Цветные иллюстрации, репродукции на тему приспособления диких животных к зимним условиям.

Слайды "Времена года"

Создание фотоальбома: «Познавать интересно».

Презентация: Г.Снегирев
«Звери наших лесов»

Контуры деревьев, трафареты птиц, диких зверей.

Коллективная композиция «Зимний лес» (изготовленный из природного материала с животными из соленого теста)

Изготовление атрибутов для с/р игр.

Заучивание стихов

Помощь в создании фотоальбома: «Познавать интересно».

Рассматривание сюжетной картины «Зимний лес»
Образовательная область «Познание»
Цель: формировать представления о зимних явлениях в природе.

Беседа «Правила безопасного поведения в лесу»
Образовательная область «Безопасность»

Цель: познакомиться с правилами поведения в природе.

Составление коллективной композиции "Зимний лес"
Образовательная область «Познание», «Художественное творчество»

Цели: воспитывать любовь к живой и неживой природе родного края

Создание с детьми книги – самоделки «В зимнем лесу».

Цель: закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе; развивать творческие способности, воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Тема: «Зимняя экскурсия в парк».

Интеграция: Художественная литература, Коммуникация, Физическая культура, Безопасность, Здоровье.

Интегрированные цели:

образовательные: сформировать представления детей о состоянии деревьев и трав зимой, об их приспособленности к изменению условий зимней погоды, учить различать деревья по стволу и кроне, расширить представления о почках деревьев и их предназначении в жизни деревьев, вызвать интерес к изменению жизни растений парка.

развивающие: развивать умение находить почки, сравнивать почки разных деревьев, делать анализ и выводы, развивать наблюдательность;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к деревьям и эстетическое восприятие зимней природы

Дидактическая игра. «Чей след?».

Цель: уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы», выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу. Развивать логическое мышление, воображение, связную речь.

Игра «Составь сказку».

Цель: формировать умение придумывать и составлять «диафильмы» на фланелеграфе по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира. Развивать детское творчество. Составлять рисунки к знакомым сказкам. Формировать воображение, умение видеть красоту окружающего мира.

Дидактическая игра. «У кого какое жильё».

Цель: закрепить название жилища диких животных, развивать словарный запас детей.

Дидактическая игра: «Подготовь зайку и белочку к зиме»

Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления. Формировать умение правильно подбирать и мастерить одежду для зверей. Развивать логическое мышление, прививать интерес к объектам природы.
Создание условий для индивидуальной изобразительной работы детей.

Создание с детьми лесного ландшафта.

Цель: Показать детям, что лес – это целый город, состоящий из своих особенных домов. Познакомить детей, где живут разные животные леса.

Приложенные файлы

Людмила Романенкова
Календарно-тематическое планирование на неделю в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!»

ПОНЕДЕЛЬНИК

1 половина дня

Зрительная гимнастика «___»

ЗКР : проговаривание скороговорки

К нам зайдет Новый год,

Засверкают глаза

Цель : закрепление звуков [з], [з’].

Рассматривание картины И. Шишкина «Зима» Цель : учить творческому восприятию картины, развивать фантазию и воображение детей, создавая необходимое настроение; формировать навыки составления описательного рассказа; воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к произведениям искусства и явлениям природы.

ФКГН Цель

Ситуативный разговор «Что происходит в природе зимой?» Цель

Наблюдение за комнатными растениями. Цель : продолжать учить различать среди природных объектов растения; закреплять знания об их строении; учить ухаживать за комнатными растениями; формировать представление о комнатных растениях как о живых существах.

Игра малой подвижности «Зайка белый умывается» . Цель : упражнять детей в выполнении различных действий, учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

ЧХЛ : чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» . Цель : продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Дежурство (по столовой)

Индивидуальная деятельность

Конструирование

«Санки для зверят» .

Цель : учить детей выкладывать из частей конструктора; продолжать учить различать длинную и короткую грань; воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

Дежурство :

группе .

среды

Предложить детям раскраски на тему «Зима» .

Цель : продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за птицами. Цель : расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц.

П/и . Цель : упражнять в прыжках на одной ноге.

Труд : очистка участка от снега. Цель : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

П/и «Снежки и ветер» . Цель : развитие двигательных навыков.

Д/и «Кто живёт у нас зимой» . Цель : закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия.

Индивидуальная деятельность

П/и «Гонка мячей»

Цель

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Игры со снегом с выносным материалом.

Упражнение «Нарисуй снежинку» (рисование снежинок палочкой на снегу) .

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Беседа «Что может случиться, когда катаешься на санках» . Цель : учить поддерживать разговор.

Д/и «Тренировка памяти» . Цель : развиваем память.

Режиссерская игра «Зеркало» . Цель : развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

ЧХЛ : чтение русской народной сказки «Снегурочка» . Цель : способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос; формирование умения обсуждать прочитанную сказку.

ФКГН : ситуативный разговор о мытье рук с мылом. Цель : формировать умения и навыки правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо.

Ситуативный разговор : беседа «Можно ли зимой есть снег?» Цель : учить высказывать свое мнение.

Индивидуальная деятельность

Пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой?»

Цель

Развивающая игра ТРИЗ «Метель»

Цель : формирование у детей системного мышления.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Д/и «Бывает – не бывает»

Цель : обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

СРИ «К доктору на прием с простудой и гриппом» . Цель : закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Книжная иллюстрация и художник» . Цель : учить узнавать и сравнивать книжные иллюстрации знакомых художников, включая иллюстрации Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачева, К. В. Овчинникова; продолжать обучению рассматриванию иллюстраций.

ЧХЛ «Зима» . Цель : расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях, формировать умение находить способы быстрого запоминания текста.

ФКГН : учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно; не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель : учить детей рассуждать.

Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми. Цель : вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.

Математическая игра «Что подходит?» Цель : развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к имеющимся группам , обозначать основание группы словом .

Дежурство (по соловой)

Индивидуальная деятельность

Лепка «Снежинка»

Цель : продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа.

Дежурство :

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Д/и «Определи время года» .

Цель : учить замечать происходящее в природе сезонные изменения; определять характерные признаки зимы.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Центр литературы

Пополнить книжный уголок книгами с различными произведениями о зиме. Цель : формировать любознательность, умение самостоятельно добывать знания.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за трудом дворника. Цель : продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Игра – эстафета «Змейка» . Цель : развивать скорость, командную слаженность.

Труд : на участке уборка снега. Цель : закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

СРИ «Семья» . Цель : закрепить обобщающее понятие «семья» , «члены семьи» , учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу; помочь детям войти в роль мамы, папы, дочки, сына; развивать у детей сюжетно-игровой замысел; воспитывать между детьми дружеские отношения.

Индивидуальная деятельность

П/и «Обезьянки»

Цель : развивать координацию движений, развивать ловкость, учить действовать поочередно.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Создать условия для конструирования «Ледяной городок» (ледяные дорожки, большие и маленькие горки, лабиринт) . Цель : упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки; учить размещать постройки на плоскости.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Рисование «Морозные узоры» . Цель : учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.

Д/и «Исправь ошибку» Цель : учить находить ошибки в рисунках.

ЧХЛ : сказка «Зимовье» , обр. И. Соколова – Микитова. Цель : продолжать формировать умения и навыки правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Ситуативный разговор : Беседа «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» Цель : обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

Индивидуальная деятельность

Д/и «Собери снеговика»

Цель : развитие зрительного внимания, пространственных представлений.

Рассматривание картины «На катке»

Цель : формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; повторить правила безопасного катания.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Настольно-печатная игра «Я спортсмен» . Цель : закреплять знания о зимних видах спорта.

Театрализация сказки «Рукавичка» (кукольный театр) . Цель

Лото «Цвета и фигуры» . Цель : закрепить знания о цветах и геометрических фигурах, развивать зрительное внимание, память.

СРЕДА

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Ситуационный разговор : беседа «Микробы» Цель : дать детям элементарные знания о микробах и о способах защиты от них.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Снегопад» при помощи мнемотаблицы. «Цель : побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; развивать память.

ФКГН : беседа «На опрятного смотреть приятно!» Цель : учить детей следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

Ситуативный разговор «Как мы умеем быстро одеваться» . Цель : воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; расширять представления о важности дня здоровья, гигиенических процедур. Всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными; воспитывать потребность быть здоровым.

ЧХЛ . Цель

Труд : полив комнатных растений. Цель : совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Индивидуальная деятельность

Игровое упражнение : «Скажи со словом зимний»

Цель : учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

Дежурство группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Центр физической культуры.

Игра «Кольцеброс» . Цель : помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями; развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за ветром. Цель : продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Гонка мячей» . Цель : обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре.

Труд : чистка дорожек от снега лопаткой. Цель : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок; воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым.

Игра народов Севера «Полярная сова и евражки» . Цель : воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Индивидуальная деятельность

ФР : продолжать формировать умение держать равновесие при ходьбе по узкой дорожке.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Самостоятельные игры со снегом, с выносным материалом (лопатки, ледянки, ведерки) .

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Д/и «Угадай, какую фигуру я загадал» . Цель : развитие логического мышления.

Театрализация сказки «Рукавичка» . Цель : вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее; побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

ЧХЛ : чтение произведения Т. Эгнера «Приключения в лесу Елки-на-Горке» . Цель : продолжать работу по формированию интереса к книге; учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей, развивать у детей воображение, связную речь.

ФКГН : приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Ситуативный разговор : беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык» . Цель : формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Индивидуальная деятельность

П/и «Попади в цель» .

Цель : развивать меткость, глазомер.

Труд : помощь воспитателю в ремонте книг.

Цель : формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Конструирование по сказке «Теремок» . Цель : учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

СРИ «Напоим горячим чаем кукол после прогулки» . Цель : формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Морозные деньки» Цель : формировать представление о временах года : зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

ЧХЛ : чтение произведения Т. Эгнера «Приключения в лесу Елки-на-Горке» . Цель : продолжать работу по формированию интереса к книге; учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей, развивать у детей воображение, связную речь.

ОБЖ : чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» :

Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно.

Цель : формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «О свойствах снега» . Цель : дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает) . Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

ФКГН : закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Индивидуальная деятельность

Математическая игра «Что подходит?»

Цель : Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, обозначать основание группы словом .

Дежурство :

Цель : совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Д/и «Чей след?» Цель : познакомить с понятием «следы» , выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за воздушным транспортом. Цель : расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

П/и «Самолеты» Цель : учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

СРИ «Семья» . Цель : используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, бабушка) .

Индивидуальная деятельность

П/и «На одной ножке вдоль дорожки»

Цель : продолжать формировать у детей основные движения – прыжки.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Труд : полив комнатных растений. Цель : продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями; учить ухаживать за растениями.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

ХБТ : уход за игрушками, их мытьё. Цель : обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Д/и «Придумай сам» . Цель : учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот.

ЧХЛ : чтение сказки Х. Андерсена «Снежная королева» . Цель : учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев.

Ситуативный разговор «Если тебе позвонил незнакомый человек» Цель : рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.

Индивидуальная деятельность

Математическая игра «Что изменилось?»

Цель : развитие внимания, наблюдательности, памяти, самоконтроля.

НПИ лото «Животные»

Цель : учить детей играть в лото соблюдая правила, повторить какие животные называются дикие, какие домашние.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

МД/и «Найди себе пару» . Цель : развитие музыкально – ритмических навыков.

Пальчиковая игра «Снежок»

Цель : развиваем мелкую моторику рук.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!» Цель : актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях.

Пальчиковая игра «Зима»

Цель : развивать мелкую моторику рук.

Словесная игра ТРИЗ «Угадай, о ком я рассказала» . Цель : узнать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

Игра – имитация «Метель» :

Закружила метель, словно чудо – карусель,

Все дорожки замела, нам в подарок принесла…

Цель : научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.

Хороводная игра «Медведь» . Цель : развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

ЧХЛ : заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима» . Цель : расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях; формировать умение находить способы быстрого запоминания текста.

Индивидуальная деятельность

Аппликация «Зима»

Цель : учить детей отрывать ровные полоски бумаги, приклеивать их на определенное место.

Дежурство :

Цель : совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

СРИ «Салон красоты» . Сюжет «Маникюр» . Цель : формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Рассматривание альбома «Зима» . Цель : продолжать знакомить детей со временем года «Зима» ; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

П/и «Через реку» . Цель : развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Игра – забава «Веселые забавы» . Цель : развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, стремление к победе, силу воли.

Д/и «Чей след?» Цель : уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы» , выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.

Индивидуальная деятельность

П\и «Охотник и зайцы»

Цель : учить метать мяч в подвижную цель.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Труд : протирание широких листьев комнатных растений. Цель : знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем, учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Пальчиковая игра ««Кормушка» .

Цель : развитие мелкой моторики рук, координации движений пальцев рук.

МП/и «Найди себе пару» . Цель : развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.

Ситуативный разговор «Гололед» . Цель : знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

ЧХЛ : разучивание стихов о зиме. Цель : учить детей запоминать стихи о зиме.

Индивидуальная деятельность

Речевая игра «Что происходит в природе?»

Цель : закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Театрализованная игра «Зимовье зверей» . Цель : приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.

Группа: средняя Тема: «Зимушка-зима» (27.11.– 03.12.)

Цель: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Закрепить знания о свойствах снега и льда.

Итоговое мероприятие: Рисование по замыслу. Дата проведения итогового мероприятия: 03.12.